搞好“关系”，占据高考“制高点”.doc

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发表于：2009-8-20 22:32:57 楼主

搞好“关系”，占据高考“制高点”
陈业军南海中学
【摘要】高三备考复习时间紧迫，任务繁重，涉及的因素方方面面，在同等的时间内，谁能提高复习效率，谁就掌握了高考致胜的法宝，谁就占据了高考制高点。从这个角度上讲，充分调动各方面的积极性，搞好各种有利因素间的关系，应该提到战略的高度。
【关键词】主线作用示范作用分工协作培优补差全面提高

高三物理备考复习作为一场整体的攻坚战，其中包括诸如时间、方式、手段、过程等方面的重要因素。通过这几年实践摸索，我认为，重要的是处理好以下几种关系：
一、“考纲”主线作用与高考题示范作用的关系
《考纲》是高考命题的依据，理所当然地应当使“考纲”成为教师组织学生复习的主线。由于“考试说明”仅是很简要的目录式提纲，为使学生对高考要求的领会明确具体，我们在开始系统复习之前，就把“考试说明”各个项目化解、组编成六个专题，每个专题又划分成若干单元，形成了《中学物理复习知识体系表解》发给学生。这份“表解”实际上成了教师进行复习教学的提纲；复习进行到哪里，学生就阅读到哪里，从中一目了然地明确哪些知识点是必考内容，哪些是考查重点，各考查点之间有何内在联系，使学生在整个复习过程中，头脑里有“考纲”这根“弦”，发挥了它在高考复习中的主线作用。
高考题是高考要求的具体体现，它既反映了高考的范围、重点，又展示了题型、特点，成了复习教学的“无形指挥棒”。纵观近年来全国的物理高考题一直保持了相当强的连续性，所以，让学生以它们为范例，把握来年高考的尺度，发挥历届高考题的示范作用。我们经常选用历届物理高考题中的典型题目作为课堂复习教学的例题，引导学生分析，使学生经常将复习物理基本知识与解答高考题挂起勾来，真正做到复习“双基”着眼高考要求。尤其是近几年全国物理高考题采用了若干知识迁移能力的考题，这类颇具难度的题目。我们在复习中，结合有关知识点，以这样的高考题作例，着重指导学生如何读懂题意，如何分析解题的关节点，教给学生处理这类“搭桥题”的方法。对于这些重复出现的高考考查的重点知识，我们不仅反复提醒学生注意落实，而且通过作业、专题测试、综合训练从不同角度重复再现，以加深学生的印象。
从近几年高考试卷看，试卷的命题是以考查能力立意，而不是以知识立意。高考内容与形式的改革已体现出来了，其中高考内容的改革对中学物理教学是重要也是最根本的。只要我们抓住“考纲”主线作用、高考题示范作用这条主线，高考就会取的先机。
二、物理教师之间分工协作的关系
一所好的学校，必定重视教师的群体建设。教师的工作很大程度上以个体为主，如果学校对此不注意组内直辖市，就会造成各自为政的局面，形成班际、人际关系激烈竞争的态势，从而导致教育教学目标不能得到全面落实，育人质量不能得到全面提高，使学校实力下降，因此要加强组内合作，以寻求组内合作的整体最优化。集体授课的现代教学方式，比起封建的私塾式教学无疑是一次革命性的进步。但是，多年来，我们习惯了定班定员，各自为战的大包干式的教学，不自觉地强调了教师劳动的个体性忽视了教师之间的协作。诚然，教师的劳动不能象从事大机器生产的工人那样，被组织在“一条龙”式的机械设备中，以集体劳动的方式进行，但是，那种互不相干，“老死不相往来”的现象不正是一种自我封闭吗？

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