结合生活的物理教学实践.doc

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发表于：2009-7-19 16:34:41 楼主

结合生活的物理教学实践

摘要：新课程改革要求课堂从现实生活出发，从学生实际出发．选择与学生已有或正在进行的与生活密切联系的教学内容，围绕学生周围的自然环境、家庭环境、学校环境为背景开展学习活动，让学生在生活中运用、获取知识，形成积极主动的学习方式，体验知识的价值，认识科学的本质。
关键词：从物理走向生活，从生活走向物理

“教育生活化”是美国教育实践价值取向的具体表现形式之一，要求教师要突破惟教材的课程观．从现实生活出发，从学生实际出发．选择与学生已有或正在进行的与生活密切联系的教学内容，围绕学生周围的自然环境、家庭环境、学校环境为背景开展学习活动，让学生在生活中运用、获取知识，形成积极主动的学习方式，体验知识的价值，认识科学的本质。由于学生对生活的发现，对生活的感受是源于课程之前的积累，因而这些生活经验大多是在无意识的状态下形成的，他们还缺乏观察生活的习惯及发现意识，缺乏对生活探究的意识。这就需要我们采用有效的教学策略，注重物理课程与学生生活经验的整合，提高学生发现生活、感受生活的意识，逐步实现“教育生活化”的教育理念。
在构思《力和机械》一章的教学设计时，考虑到单纯的讲授会增加学生的记忆负担，及理解没有这么深刻，而这些教学内容与学生的生活经验接近，于是将其设计为如下的结合学生的社会生活经验开展教学活动的模式：
与生活相关的问题 → 学生回到生活世界收集资料 →
多向互动的学习活动 → 学生进一步总结与交流
教学中注意培养学生观察生活的习惯及发现意识。提高学生的探究意识，采用大多数学生适应的接受性学习方式与合作学习方式相结合的方法，突出了生生互动。在愉快的学习体验中，指导他们采用有效的学习策略，努力使他们把生活的经验上升到生活中去学习，产生进一步探寻新生活的愿望，收到了较好的效果，现将有关教学活动介绍如下。
首先，告诉学生力学是物理学的重要组成部分。力无处不在,小到分子,大到星体之间都有力的作用。本章的知识跟生活和生产有密切的联系。要学好这部分知识应以实验为手段，联系生活实际，多观察，多思考。再介绍生活中最常见的力有重力、弹力和摩擦力；生活和生产中较简单机械有杠杆、滑轮、斜面和轮轴。并简要说明它们的基本概念。紧接着向同学们介绍了一些最为常见的学习策略，合作学习的一些技能，通过师生对话提出了下列与学生生活相关的问题。

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