娄山中学物理备课组二期课改实施报告.doc

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发表于：2009-7-16 23:20:58 楼主

娄山中学物理备课组二期课改实施报告

上海要成为科学技术领先的国际化大城市，教育必须要更新观念，转变原有的教学方式。新的教学方式要以培养学生创新意识和创造能力为重点，创造良好的学习氛围，积极鼓励学生独立思考，大胆发表意见，努力激发学生探究和学习的兴趣，让学生在活动中培养创新的意识，提高创造性学力。近年来，我们物理备课组积极投入二期课改的探索和实践。
一、课改的基本途径是课堂教学
我们组的老师们，通过学习二期课改的基本理念，改变学生原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。学生的学习方式有接受和发现两种：在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是，传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。要转变学生的学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
我们备课组四位老师在教学中，认识到学生是学习活动的主体，物理学习是要学生们自己去实践的，而不能由旁人代劳。初中时期是学生推理能力、理解能力迅速发展的时期，他们已有能力有计划地去探索知识，发现问题，并尝试取得答案。同时，初中学生好奇心特别强，较少日常生活思维定势的影响，这些都为他们的自主学习提供了基本条件。学习物理的中心环节是探究，我们必须让学生参与以探究为目的的研究活动。让学生学会描述他们自己观察到的现象，提出问题，做出自己的解释；让学生能把自己的看法和意思传递给别人，拓宽获取信息的渠道。教师是学生学习活动的组织者、帮助者。教师的帮助，着重体现在对学生学习方法和思维方法的指导上，以提高学生自主学习的能力。

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