浅谈物理创新教学.doc

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发表于：2009-7-4 0:17:12 楼主

浅谈物理创新教学
张鑫
随着我国素质教育实施的全面深入，发挥学生的主体性已经成为教育界共同的心声，学生既是教学的对象，又是教学的主人，也是认知过程的主体，这就要求我们结合教育实践来探索教学创新的途径和方法，以便有针对性的进行创新性教学。
在物理教学中，有计划有意识地培养和提高学生多方面的能力不仅对提高现阶段的教学质量有好处，而且对今后学生的发展有着重要而深远的影响。现阶段的高中学生几乎都会感到物理难学，其主要原因是传统的教学模式造成的，过去都是老师讲学生听，主体不是学生而变成了老师。这种教学方式已经很难适应社会的发展，很难适应学生个体的发展，我们必须在保持原有优秀教法的基础上，大胆创新。
下面就结合我在物理教学过程中的一些经验和教学后的反思，谈谈在物理教学中的创新教学。
首先是自学教学模式。
在物理教学中，不是一开始就给学生讲解知识点，在学生还没有任何印象的前提下，有的老师怕耽搁时间，不让学生先自学，就开始新课，难免会使部分学生不知所措。相反，给学生一点时间让他们先熟悉所要学习的知识，对于接受会新知识会带来很多方便。要讲解新课前，先让学生自学，所谓自学就是学生不仅要学会，而且要会学的一种教学方法，教师根据一定的教学目标设计教学进程，在学生自学过程中辅与教师的有效指导，目的在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧，教师的指导和学生的自学是教与学的双边活动的形式。让学生先自学强化了学生的主动参与意识。不仅加强学生学习的主动性，同时也提高了学生的自学能力，使学生在掌握知识的过程中学会学习、善于学习，掌握学习方法，为以后创造性的解决实际问题打下坚实的基础。
自学是一个艰苦磨练的过程，一个人获得了自学能力，同时，他的意志耐力和人格也经受了锻炼，这对促进人的全面发展是重要的，一个人一旦获得这种能力，对他是终身受益的。
教师在物理教学中有目的、有计划的指导学生阅读教材，可以加深学生对物理基本概念和基本理论的认识，牢固掌握物理知识，为培养学生的学习习惯和自学能力打下良好的基础。
教师在指导过程中进行有效地点拨，把学生的思维活动即时引向深入，抓住有利时机促进学生自主地发展，从而发挥他们学习的主体性，通过教师的指导，让学生在自学中领悟学习方法，善于总结规律性的知识，增强对知识的迁移能力。
其次是讨论教学模式。
让学生自学完教材后，不是立即开始新课讲解，而是由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论。在我国古代的《学记》中有名言，“独学而无友，则孤立而寡闻”，意思是一个人孤独地学生，断绝与别人的经验交流，会使自己思想受到限制。

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